domingo, 31 de julho de 2011

Livros: Folclore Brasileiro

O grande Mauricio de Souza fez estes livros com a Turma da Mônica e personagens do folclore brasileiro.
Eu tenho alguns e vale a pena.........As crianças adoram!!!!







Métodos pedagógicos

         Ao chegar numa escola muitos profissionais ficam meio confusos em entender qual é a linha pedagógica que aquela instituição adota como método educacional. (Eu mesma, trabalhei 7 anos numa escola construtivista, depois quando foi trabalhar numa tradicional me embananei toda).
       Precisamos ter em mente que nem sempre o método que a escola trabalha é o que o aluno realmente precisa. Podemos trabalhar numa escola construtivista mas termos alunos que necessitem de algo mais tradicional, e vice-versa, pois não consegue se adaptar ao método trabalhado na escola.
     O verdadeiro educador o que é mais adequado para a cada aluno. O professor deve conhecer as diversas linha pedagógicas e juntamente com a orientação pedagógica da sua escola escolher o que melhor atende estes alunos.

MÉTODOS PEDAGÓGICOS
METODOS

BASE

PAPEL DO PROFESSOR
COMO SE REALIZA A APRENDIZAGEM
Sócio-interacionismo
Baseado em pensamentos de Vigotsky, nesse método o indivíduo é ativo em seu próprio processo de desenvolvimento. O indivíduo é um agente histórico e modificador do seu meio, devendo ter instrumentos para o seu desenvolvimento crítico e criativo, daí atividades que propiciem o exercício do raciocínio.
As atividades devem ser desenvolvidas com criatividade, pois o professor é o agente responsável pela transformação do educando. Muito interessante quando trabalhado dentro de um contexto, em uma seqüência lógica e interdisciplinar, deixando de lado a fragmentação do conteúdo.
É utilizado muito o lado lúdico como fixação de conteúdo e interação da classe. Trabalhos direcionados à formação do cidadão crítico interagindo em seu meio social. Possibilita a auto expressão, a participação em grupo, a solução de problemas e o alcance da autonomia.
Tradicional
Proposta centrada no professor tem como princípio a transmissão dos conhecimentos através da aula. Aula freqüentemente expositiva, numa seqüência predeterminada e fixa.
O professor ensina com uma aula expositiva a matéria e corrige. Enfatiza a repetição de exercícios com exigência de memorização. Valoriza o conteúdo livresco.
Aulas expositivas, repetição de exercícios, o professor fala e o aluno ouve e aprende.
Freient
Esse movimento pedagógico é caracterizado por sua dimensão social, evidenciada pela defesa de uma escola centrada na criança, que é vista não como um indivíduo isolado, mas, fazendo parte de uma comunidade.
É orientador, pois sabe, mais que os alunos – tem de usar seu conhecimento como instrumento de mediação. É amigo, age e aprende com os alunos. Propõe trabalhos e jogos como atividade fundamental
Tateamento experimental. A criança vai tateando e aprendendo, dando passos até acertar. Desenho livre, o texto livre, o livro da vida (diário e coletivo), o jornal, etc.
Construtivismo
Conhecimento é uma construção que se dá na interação sujeito-meio (físico-social). Interação entre sujeito e objeto se torna essencial no Construtivismo
Deve estar vigilante, sem ser restritivo, procurando “antecipar” respostas possíveis, encorajando a criança a encontra-las, aceitando hipóteses provisórias que surjam nas aulas.
O conhecimento é construído a partir da interação entre a criança e o meio. Conhecer é agir.
Montessori
O método tem sua originalidade no fato de as crianças ficarem livres para se movimentar pela sala de aula, utilizando os materiais em um ambiente propício à auto-educação. A manipulação desses materiais em seus aspectos multi-sensoriais é um fator primordial para o aprendizado da linguagem, matemática, ciência e prática de vida.
Se quiséssemos resumir seu dever principal, deveríamos dizer que é explicar o uso do material. Ele representa, antes de tudo, um traço de união entre material e criança.
Na alfabetização, método fonético. Passa-se à criança a letra e seu som. Associa-se o som a uma letra.
Waldorf
Dos 7 aos 14 anos, a criança é “educada por meio de uma vida de sentimentos e emoções, vivência e estética, enquanto jovem, dos 14 aos 21 anos, educa-se no sentido de fazer com o “eu” lide com o mundo, dando ênfase na ética. O aluno Waldorf aprende com pessoas, não com livros. Ele procura vivências.
Profundo conhecedor o ser humano, deve usar o amor como base de relação com os alunos e ter qualidades artísticas, principalmente criatividade e fantasia.
Varia conforme a faixa etária: 0-7 anos, por imitação; 7-14, vivências emocionais; 14-21, cognição intelectual.

LER & APRENDER. Curitiba, 26, nov, 2000. p. 6

         Espero que este quadro ajude a todas nós que tem dificuldade em entender quais são os principais métodos pedagógicos utilizados pelas escolas.

Boa Leitura!!!

sexta-feira, 29 de julho de 2011


DISCIPLINA: Limite na medida certa

Dr. Içami Tiba constata que descobrir o limite entre a liberdade e o autoritarismo na relação familiar é muito mais difícil do que há alguns anos. Os pais 'modernos' não gostam de contrariar seus filhos, querem poupá-los, mas é nesse momento que se acha o erro. É muito importante estabelecer limites bem cedo e de maneira clara. Este livro pretende ajudar pais e professores a exercer sua autoridade educacional sem culpas, com segurança e bom senso. 'Disciplina - Limite na medida certa' traz os seguintes assuntos - Limites e disciplina na família; Como se criam folgados e responsáveis; A liberdade e os novos tempos; O quarto dos filhos; Hora de estudar; Limites e disciplina na escola; Sobre instituição escolar; Causas da indisciplina dos alunos; Delegar à escola a educação dos filhos; Pais sob o comando dos filhos; Disciplina; Disciplina para estudar; Disciplina treinada; Disciplina adquirida; Disciplina aprendida; Disciplina absorvida; Cada contexto, uma conseqüência; Cada perfil, um comportamento; Auto-estima regendo a disciplina; Estilos comportamentais.

quinta-feira, 28 de julho de 2011

Projeto: Folclore

Este projeto eu montei para a semana do folclore no mês de Agosto


Projeto: Folclore...
 
Público-alvo: Alunos da Educação Infantil

Período: 2 semanas (durante o mês de Agosto)

Justificativa:

Na idade pré-escolar, as crianças passam por transições em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por reflexos e instintos, com uma nova fase: a linguagem. Nesta transição a criança sente necessidade de fingir ser alguém, de fantasiar situações. Daí surge toda a simbologia refletida nas brincadeiras de faz-de-conta. Elas vivem num mundo imaginário onde são capazes de pensar e agir imitando situações variadas. Por isso a importância de se trabalhar o Folclore.
Folclore é como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: as danças, as lendas, as brincadeiras, as parlendas, as adivinhações, as cantigas, as receitas, os brinquedos, etc.
Essas peças é que formam o jogo chamado cultura. Quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a cultura do nosso país, logo ele não poderia ficar fora do espaço pré-escolar.

Objetivo geral:
  • Conhecer as diferentes manifestações do folclore brasileiro;

Objetivos específicos:
  • Conhecer as lendas, parlendas, cantigas, brinquedos, brincadeiras e músicas do folclore brasileiro; 
  • Desenvolver a linguagem oral; 
  • Desenvolver a coordenação motora; 
  • Incentivar a leitura; 
  • Estimular o raciocínio e a atenção; 
  • Desenvolver o gosto por músicas e brincadeiras próprias do folclore;

Conteúdos englobados:
  • Linguagem: através de músicas, jogos, lendas e parlendas relacionadas ao tema; 
  • Matemática: através das brincadeiras; 
  • Artes: Pinturas e desenhos e dobraduras relacionados ao tema; 
  • Linguagem corporal: Através das brincadeiras no parquinho e das músicas;

Dicas de Desenvolvimento:
  • Contar lendas do folclore (Saci, Mula sem cabeça, Iara, Negrinho do pastoreio, Curupira...); 
  • Cantar músicas do folclore (escravos de Jó, borboletinha...); 
  • Ensinar brincadeiras (amarelinha, roda, pular corda, soltar pipa e pião) que fazem parte do folclore; 
  • Montar cartazes com lendas e parlendas do folclore; 
  • Fazer atividades com dobraduras sobre o folclore;

Culminância
  • Exposição com os trabalhos dos alunos sobre o folclore e apresentação dos alunos; 
  • A avaliação será continuada levando-se em conta a evolução, participação, atenção e envolvimento dos alunos com as atividades do tema;

terça-feira, 26 de julho de 2011

Sobremesa Prestígio

Esta sobremesa faz o maior sucesso lá em casa.

 Foto ilustrativa

Ingredientes
1 lata de leite condensado
1 lata de leite (a mesms lata do leite condensado)
100gr de coco ralado (prefiro em flocos)
2 colheres de maisena
1 colher de margarina
1 lata de creme de leite (prefiro o de lata)
 8 colheres de chocolate em pó (pode ser nescau, frade, Toddy)

Modo de preparo
Coloque numa panela o leite condensado, o leite, o coco ralado e a maisena, mexa bem e leve ao fogo, mexendo sempre, até formar um creme bem grosso. Ponha numa travessa e deixe esfriar na geladeira.
Coloque o creme de leite, o chocolate e a margarina em outra panela e ponha no fogo até a margarina derreter. Mexa bem e coloque sobre o outro creme. Deixe na geladeira até servir!

sexta-feira, 22 de julho de 2011

Semana do Meio Ambiente

Estas fotos foram tiradas durante a Exposição dos trabalhos dos alunos da Creche na Semana do Meio Ambiente.

Maquete feita pelo Maternal II

Bonequinhos ecológicos do Maternal II

Livrinhos confeccionados pelo Maternal II

Cartazes do Maternal I - A

 Cartaz do Berçario I

Cartazes do Berçario II - B

Mural do Berçario II - A

Áquarios de garrafas PET e Livrinhos do Berçario II - B

Cartaz do Maternal I - B

Cartaz do Maternal I - B

Cartaz do Maternal I - B

Os alunos 

Apresentação do Maternal II 

Apresentação do Maternal II

quinta-feira, 21 de julho de 2011

Fondue de queijo

Bom gente!!!!! Como o tempinho ainda está frio (em alguns Estados pelo menos), estou colocando aqui uma receita de fondue de queijo......é muito boa e, melhor ainda, muito fácil.
Faço sempre que o inverninho aponta aqui em Valença!!!
Espero que gostem!!!!!!
 Foto ilustrativa

Ingredientes
1 pacote de creme de queijo (pode ser Knoor ou Maggi)
meio copo de requeijão cremoso 
200gr de queijo prato picado
Leite até dar ponto
sal a gosto

Modo de preparo:
Misturar o  pacote de creme de queijo num copo de leite. Colocar numa panela o creme de queijo, o requeijão e o queijo picado. Colocar no fogo baixo até o creme começar a derreter o queijo. Vai colocando o leite até ficar no ponto de creme (nem muito ralo, nem muito grosso). Colocar por último o sal (eu não costumo colocar sal porque todos os outros ingredientes já vem com sal). Depois que o creme estiver na consistência desejada é só colocar na panela de fondue e saborear!!!!
Acompanhamentos: Pão françês picadoe levemente torrado, pedaços de frango refogado, pedaços de carne (alcatra) refogada, presunto em pedaços.

Festa Julina

Olha só que gracinha a minha turma prontinha para comemorar a festa Julina aqui da creche!!!!!




 Detalhe............os meninos estavam quase todos com a camisa igual!!!!!!
Lindos!!!!

sábado, 16 de julho de 2011

Projeto Papai

Nem bem entramos de férias  e já estou pensando o que vamos fazer quando voltarmos, pois agosto é o mês dos pais e quando voltarmos temos que já ter algo bem legal planejado.


Projeto: Meu papai é 10

 
Foto ilustrativa
Público-alvo: Alunos da Educação Infantil

Período: duas semanas (antes e depois do dia dos pais)

Justificativa:
O tema é bastante importante de se trabalhar. Porém não podemos esquecer que entre nossos alunos sempre tem um ou outro que não mora com ao pai ou nunca teve o convívio com o pai, tendo como responsável o padrasto, o tio ou mesmo o avô. Estes devem ser lembrados como as pessoas que cuidam e dão carinho como se fossem os pais.
Objetivo geral:
·         Sensibilizar os alunos sobre a importância de dedicarmos um dia a pessoa que é tão especial e importante na vida de uma criança

Objetivos específicos:
·         Reconhecer a importância da figura da família no desenvolvimento do caráter humano;
·         Proporcionar momentos de reflexão sobre os diversos contextos familiares;
·         Promover e estimular a linguagem oral;
·         Estabelecer e ampliar as relações sociais entre a criança e a família;
·         Estimular a afetividade entre as crianças e os pais;
·         Conhecer e identificar diversas profissões dos pais;
·         Desenvolver atenção e a criatividade
·         Praticar a coordenação motora fina e ampla;
·         Desenvolver a expressão corporal;
·         Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamento, desejos e necessidades;

Conteúdos englobados:
·         Educação física: Através das atividades com músicas e danças;
·         Linguagem: através de conversas e atividades sobre o tema;
·         Artes: através de pinturas, colagens sobre o tema;
·         Identidade e autonomia: formação social e pessoal;

Dicas de Desenvolvimento:
·         Conversa informal sobre o tema;
·         Brincadeiras de casinha;
·         Músicas que envolvam o tema;
·         Confecção de cartazes com imagens de pais e filhos;
·         Confecção de cartão para o dia dos pais;

Dicas de presentes para o Dia dos pais
·         Porta retrato em forma de carro;
·         Chaveiro com a letra do nome;
·         Chaveiro com a foto;
·         Caneca com pintura para os pais;
·         Porta canetas de lata;
·         Um CD com as músicas preferidas dos pais;
·         Caixa com chocolates;


Culminância:
Uma festa em homenagem aos pais.

Avaliação:
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.